?Le-Anne Goliath is een van 43 suksesvolle kandidate wat uit 998 aansoekers gekies is om 'n Oppenheimer Memorial Trust Ho?r Onderwystoekenning te ontvang. Hierdie toekenning sal haar doktorale studie in Toegepaste en Sosiale Sielkunde aan die Universiteit van Sussex vir 3 jaar ondersteun.
Haar pad na hierdie prestasie het begin met 'n ervaring in ho?rskool. Goliath het grootgeword in 'n werkersklasgemeenskap in Kaapstad, maar het 'n middelklas ho?rskool bygewoon, waar haar verskil dikwels uitgestaan het. 'n Klein daad soos om haar hare gedurende die vakansie te kleur, is as verset beskou, en sy is vinnig as "problematies" ge?tiketteer. Daardie etiket het aan haar vasgeklou en be?nvloed hoe onderwysers haar behandel het, hoe klasmaats haar waargeneem het, en, die gevaarlikste, hoe sy haarself gesien het. Dit is egter hierdie ervaring wat haar gemotiveer het om radikale empatie te verken, 'n onderrigbenadering wat emosionele afstemming, kulturele responsiwiteit en verhoudingsondersteuning kombineer, as 'n manier om akademiese betrokkenheid, emosionele veerkragtigheid en behoort te verbeter vir kinders met 'n geskiedenis van trauma, insluitend vlugtelingleerders.
“Vir my is hierdie toekenning meer as befondsing; dit is 'n belegging in 'n visie wat gevorm word deur geleefde ervaring. Aangesien ek eens 'n ho?rskoolleerling was wat ge?tiketteer is vir onskadelike selfuitdrukking, weet ek hoe diep 'n opvoeder se persepsies 'n jongmens se pad kan verander," het Goliath gesê. Die toekenning dek klasgeld, lewenskoste, reis- en navorsingsuitgawes, wat haar in staat stel om die Radikale Empatie-onderrigpraktykskaal (RETPS) in beide Britse en Suid-Afrikaanse skole te ontwikkel en te loods. “Deur hierdie werk hoop ek om die beperkende krag van etikette te vervang met die bevrydende krag van empatie," het Goliath gesê.
Goliath is 'n dosent aan die Universiteit Stellenbosch en dra haar ervarings in haar onderrig en navorsing in, daartoe verbind om te verseker dat geen student tot 'n enkele etiket gereduseer word nie en dat elke student vir hul potensiaal gesien word. Sy is innig dankbaar teenoor haar mentor, professor Jonathan Jansen, dat hy haar die geleentheid gegun het om haar akademiese vermo? te kweek en vir die voorbeeld om met beide uitnemendheid en empatie te lei.
Goliath se doktorale navorsing ondersoek hoe radikale empatie die opvoedkundige ervaring van trauma-geaffekteerde kinders kan transformeer. Dit vra: Wat gebeur wanneer onderwysers opgelei word om nie net te onderrig nie, maar om te skakel? Deur middel van opnames, onderhoude, fokusgroepe en klaskamerwaarnemings, sal sy bestudeer hoe empatie-gedrewe onderrig betrokkenheid, emosionele veerkragtigheid en behoort be?nvloed, en hoe faktore soos ras en klas die doeltreffendheid daarvan be?nvloed.
Die kern van haar werk is die Radikale Empatie Onderrigpraktyke Skaal (RETPS), die eerste gevalideerde instrument vir die meting van kultureel responsiewe empatie in lae-hulpbron omgewings. Deur dit in beide Brighton en Kaapstad te loods, sal sy dit in staat stel om dit aan te pas vir diverse kontekste regoor Afrika.
“Hierdie navorsing is persoonlik. Ek weet wat dit beteken om jou waarde verkeerd gelees te word in 'n klaskamer. Ek ken ook die krag daarvan om gesien en ondersteun te word. My werk gaan daaroor om daardie erkenning vir elke kind te skep, veral diegene wat trauma ondervind." Sy het gesê dat kinders ernstig opgeneem moet word, erken moet word en dat onderwysers oor hul eie uitdagings kan deel en meer vrae kan vra sodat kinders met hulle kan vereenselwig.
Die Oppenheimer Memorial Trust Ho?r Onderwystoekenning is 'n keerpunt vir haar wat dit moontlik maak om saam te werk met wêreldleiers in vlugteling- en trauma-ingeligte onderwys en om die soort kruiskulturele veldwerk uit te voer wat haar navorsing prakties en skaalbaar sal maak.
Op kort termyn sal haar bevindinge in onderwysopleiding in Suid-Afrika insluit, deur saam met die Suid-Afrikaanse Menseregtekommissie te werk om trauma-sensitiewe praktyke in nasionale sertifisering te integreer. Op die lang termyn beplan sy om 'n Sentrum vir Onderwysinnovasie in Kaapstad te stig, jaarliks meer as 500 opvoeders op te lei, bewysgebaseerde onderriginstrumente te ontwikkel en radikale empatie in klaskamers regoor Suid-Afrika en verder te integreer. Sy soek steeds aktief bykomende befondsing om hierdie projek uit te brei deur radikale empatie in Suid-Afrikaanse skole op 'n groter skaal te implementeer.
“Ek voorsien dat hierdie werk beduidende beleidsimplikasies sal hê, nie net vir hoe ons toekomstige onderwysers oplei nie, maar ook vir hoe ons skoolkinders ondersteun en onderrig. Deur empatie in die hart van onderwys te integreer, kan ons 'n stelsel vorm wat veerkragtigheid, behoort en akademiese sukses vir alle leerders koester."
Goliath het gesê dat sy wil hê dat ander studente moet weet dat daar geleenthede en befondsing beskikbaar is en dat studente nie moet moed opgee na die negende aansoek nie, want soos vir haar, kan sukses met deursettingsvermo? kom.
